Proyecto de Comunicación Externa

Mi plan se dirige al Ciclo Formativo de Grado Medio de Trabajos Forestales y Conservación del Medio natural para poder establecer una adecuada comunicación entre todos los miembros de esta comunidad y fomentar así la cohesión y participación entre todas las personas implicadas. 

1. Objetivos

      Mejorar la comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa, hacerla fluida e interactiva.

      Establecer nuevos canales de comunicación,  dar a conocer y potenciar los ya existentes

      Aumentar la implicación de toda la comunidad educativo en el proceso educativo

2. Público

Aunque está dirigido al Ciclo Formativo, trabajaremos y será partícipe  en todo momento,  toda la comunidad educativa:

      Equipo directivo

      Alumnos

      Profesorado

      Personal no docente

      Padres y madres

3. Canales de comunicación

Se utilizarán diferentes canales en base a los contenidos que se quieran comunicar:

      Plataforma educativa rayuela: es un canal privado de comunicación entre profesores, padres – madres y alumnos que habrá que darlo a conocer y potenciar su uso. Las notificaciones las recibirán en sus teléfonos móviles y/o correo electrónico personal

      Web del centro: fomentar su consulta como canal de comunicación del centro, enlazándola con los blog de aula y con las redes sociales (twitter)

      Blog del aula: se publicarán recursos educativos, documentación del aula, fechas de exámenes, publicación de trabajos

      Twitter: para establecer una comunicación directa entre los alumnos y el profesorado

      Mural paddlet: será nuestro tablón de anuncios Accede al muro del ciclo

4. Contenidos – línea editorial

Dependerá de a quien va dirigido y en que momento, por ejemplo en el caso de las comunicaciones en la plataforma rayuela el tono será más formal y académico en otros canales como puede ser Twitter el tono será informal a la par que respetuoso, haciendo partícipe al alumnado.

Los contenidos serán variados: evolución académica de los estudiantes, salidas para realizar prácticas, recursos educativos, noticias del interés relacionadas con la actualidad del centro y del mundo forestal, actividades extraescolares, ofertas de empleo, etc.

       5.   Acciones

El centro educativo contará con la plataforma educativa rayuela (para comunicarse con toda la comunidad educativa en el ámbito privado) y con la página web del centro educativo (las comunicaciones serán de ámbito públicas)

El profesorado se comunicará a nivel privado con los padres y madres de alumnos a través de Rayuela. Igualmente entre el profesorado la comunicación privada y/o notificaciones  se realizarán a través de rayuela El mensaje será notificado vía email y/o mensaje al móvil.

Con el alumnado utilizará el blog del aula y twitter, siendo ésta última una herramienta más informal. Se utilizará el padlet como tablón de anuncios general del ciclo. Los alumnos se comunicarán entre ellos vía Twitter y podrán realizar anotaciones en el muro Padlet

Se pondrá en conocimiento de todos el “Decálogo sobre nuevas tecnologías y redes sociales en nuestro centro educativo”

 6.     Responsables

Todos los profesores del Ciclo participarán en el programa aunque se elegirá un profesor por el departamento de Fp como responsable del programa.

El  profesor  responsable se encargará del funcionamiento  y dinamización del blog del aula, actualizaciones de twitter,  muro padlet y demás comunicaciones sobre temas generales del ciclo o del centro. A este profesor responsable se le asignará parte de su horario para esta tarea.  El resto de profesorado colaborará en la medida de lo posible en las diferentes publicaciones del blog y muro.

Los tutores de aula se encargarán de las comunicaciones privadas entre padres y madres de alumnos.

Entre el alumnado se realizarán grupos de trabajo para publicar en el blog trabajos, entrevistas o cualquier información que pueda ser interesante para su divulgación.  Realizarán aportaciones mensuales, procurando que todos los alumnos sean partícipes de esta actividad.

 7.    Recursos

Actualmente en Extremadura los centros educativos cuentan con una buena dotación TIC: un ordenador para dos alumnos con acceso a Internet, PDI en los centros y proyectores, ordenadores portátiles en la ESO siendo importante que estos dispositivos electrónicos estén en buen uso de funcionamiento.

El centro cuenta con conexión wifi abierta, así se podrán  utilizar los dispositivos móviles cuando sea necesario.

En el aula disponemos de conexión a Internet y un ordenador para cada dos alumnos, igualmente los alumnos tienen acceso a Internet en los ordenadores de la biblioteca estando accesible durante toda la jornada lectiva.

Los profesores contamos con ordenador en el aula, departamento y en la sala de profesores, por lo que el acceso a Internet está garantizado.

Los alumnos  y profesores deberán disponer de teléfono móvil, siempre que sea posible y no como una obligación. Podrán conectarse a la  wifi  del centro cuando sea necesario y esté permitido según las normas refuncionamiento del centro para recibir las notificaciones y realizar comunicaciones entre alumnos y profesorado

8.     Cronograma

Al contar el centro con buena dotación TIC en dos meses sería posible la integración de este plan en el Ciclo Formativo.

Durante una sesión (una por grupo), se tratará en el aula el tema de la identidad digital y las buenas prácticas digitales, dando a conocer el “Decálogo sobre nuevas tecnologías y redes sociales en nuestro centro educativo”

La creación del blog necesitaría de 6 semanas  aproximadamente para su puesta en marcha y  realizar una adecuada búsqueda de contenidos y posicionar claramente los objetivos del blog, evitando que  se convierta en un cajón desastre.  Lo realizará el profesor responsable

Para la creación de muro padlet y la creación de las cuentas de Twitter (alumnado y aula) se  necesitarán al menos cuatro  sesiones alternas con los alumnos (dos por grupo) para que entiendan su funcionamiento.

El profesor responsable elegido por el departamento será el responsable de la coordinación e impartición de las charlas al alumnado y al profesorado.

DECÁLOGO SOBRE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y REDES SOCIALES EN NUESTRO CENTRO EDUCATIVO

Hoy día se hace indispensable incorporar las nuevas tecnologías a los centros educativos  en los procesos de aprendizaje y como vehículo de información y comunicación entre toda la comunidad educativa.

1. Cuidaremos nuestra identidad digital y la de los demás miembros de la comunidad educativa

2. Aprenderemos  a utilizar las nuevas tecnologías en el aula dándoles un uso profesional y académico pero nunca personal

3. No divulgaremos ningún tipo de datos personales y familiares en la red de ningún miembro de la comunidad educativo

4. El equipo educativo ayudará a prevenir el acoso e informará y asesorará a los alumnos para evitar este tipo de conductas

5. Los menores de 14 años necesitarán del consentimiento de sus padres o madres para el uso del teléfono móvil

6. Las redes sociales y los teléfonos móviles se utilizarán en el centro educativo sólo con un uso didáctico  no pudiéndose utilizar para otros fines. Su uso estará restringido en las aulas y espacios que determine el equipo directivo y/o docente

7. Las imágenes y vídeos  que se publiquen serán de grupos de aula o actividades grupales. Se solicitará consentimiento por escrito de los padres y madres de los alumnos para la publicación de

este tipo de imágenes. Sólo publicarán fotografías el equipo directivo o los responsables docentes de cada grupo no estando permitido que los alumnos publiquen fotografías o vídeos

8. Las publicaciones en la Web del centro, blog del aula y grupos de Twitter estarán supervisadas  

por los docentes o miembros del equipo directivos designados a tal fin

9. No se podrán realizar  comentarios ofensivos, insultantes o denigrantes  a ningún miembro de la comunidad educativa suponiendo esto una falta grave contraria a las normas del centro educativo

10. Los normas de este decálogo aparecerán publicadas en el Plan de Convivencia del Centro Educativo

Padlet del plan de comunicación

Os adjunto el muro del plan de comunicación_

http://padlet.com/wall/kz6tn6bedp

Es un muro abierto que espera vuestras aportaciones ;)

PLAN DE COMUNICACIÓN

Un  plan de comunicación ha de englobar a toda la comunidad educativa teniendo que facilitar canales diferentes para que esta comunicación pueda llegar a todos por  igual cuando exista  “brecha tecnológica”.

Actualmente en  Extremadura contamos con la Plataforma Educativa Rayuela que es una herramienta de trabajo muy útil en el centro educativo. Aparte de las tareas propias de gestión de un centro educativo,  nos permite facilitar las faltas de asistencia en tiempo real a los padres vía móvil y estar en contacto vía mensajes de texto con toda la comunidad educativa.  El problema se presenta cuando las familias no disponen de acceso a Internet, quedándose fragmentado éste canal de canal de comunicación ya que no se tiene acceso a toda la comunidad por igual.

Los objetivos fundamentales de este plan son:

-          Crear canales de comunicación accesibles para  toda la comunidad educativa.

-          Agilizar la comunicación  entre los miembros de la comunidad educativa

-          Informar sobre todo lo relativo al centro 

Los recursos que integrarían el Plan de Comunicación deberán ser conocidos por toda la comunidad en educativa y de fácil acceso. Por ello considero importante crear diferentes canales de comunicación en base al objetivo final  y destinatarios

-          Comunicaciones privadas:  la comunicación con los padres y alumnado sobre cuestiones personales, es preferible que se realice por un canal de comunicación seguro y privado como pueden  ser  las plataformas ya existentes (Rayuela) complementándola con un sistema de  mensajería de texto vía teléfono móvil  para facilitar la información para a todos aquellos que no dispongan de Internet.

-          Información general del centro: creación de la página web del centro educativo como centro neurálgico de publicación de toda la información general relativa al centro enlazando vía Twitter , ya que es una red que el alumnado maneja en su día a día y permitiría un acercamiento del alumnado  a la actualidad cotidiana del centro.

-          Información del aula: creación de blog del aula publicando recursos, documentación  en la nube y todo aquello pueda resultar de utilizad al grupo. Todo lo referente a excursiones, realización de tareas, etc.  se publicaría vía Twitter para dar inmediatez y que sea una información restringida al grupo en cuestión. En el canal de Twitter se incluiría a las familias para así hacerles partícipes del día a día del aula.

-          Complementar los canales anteriores con un sistema de alertas de SMS a móvil para aquellos miembros de la comunidad  que no dispusieran de Internet y lo solicitaran.

Cuando se realicen publicaciones se velará por respetar en todo momento la identidad digital y personal de todos los miembros de la comunidad educativa en especial  de los menores de edad.

Reflexión encuesta

La muestra se ha realizado con 2549 miembros de la comunidad educativa,  de los cuales  745 son familias, 783 docentes y 1045 corresponden a alumnos; es un número aceptable para realizar un muestreo de hábitos de consumo de Internet y redes sociales.  La mayoría de los encuestados disponen de acceso a Internet en casa y son usuarios de algún dispositivo móvil.

Alumnos:

La mayor parte  de los encuestados es mayor de 14 años, siendo la franja de edad más numerosa la de 18 años (37 %). Sin embargo un dato significativo en la encuesta es que han participado un número elevado de alumnos de primaria (24%) lo que nos hará ver más adelante en la evaluación de los datos la gran difusión de las redes sociales.

La mayor parte de los alumnos encuestados tiene Internet en casa y un elevado porcentaje (88%) cuenta con un dispositivo móvil. En el alumnado el uso principal que se le da a la red es para escuchar música y ver videos y  comunicarse con amigos. La mayor parte tiene un perfil abierto en una red social, siendo la mayoritaria Facebook, siendo utilizada con elevada frecuencia. La mayoría dispone de teléfono móvil con conexión 3G o similar. El servicio preferido por el alumnado es el wasap.

Profesorado

En el caso del profesorado la encuesta refleja que el 95% tiene Internet en casa,  un 91% en el centro educativo y en uso y un 92% tiene un dispositivo móvil lo que visualiza la importancia de las redes en la enseñanza en nuestro día a día.

La búsqueda de información es el uso principal que se le da a Internet junto con el del correo electrónico. La mayoría utiliza Internet en el aula sin embargo somos más reacios al uso de redes sociales que los alumnos, siendo utilizadas por un 73% (la preferida es Facebook) dándole un uso fundamentalmente personal.

Cabe destacar en esta encuesta que el profesorado utiliza la red en el aula pero no las redes sociales siendo es muy bajo su uso en comparación al uso de Internet. Existiendo una comunicación todavía muy baja con alumnos y familia mediante correo electrónico y redes sociales.

Las familias:

La mayoría tiene Internet en casa y un elevado porcentaje también lo utiliza en el trabajo. La mayor parte de las familias, 95% tienen algún dispositivo móvil en el hogar y conexión 3G o similar.

Las familias tienen un nivel de uso de las redes sociales más bajos que el resto de los encuestados, utilizándose principalmente  para estar en contacto con amigos y familiares.

Conclusiones:

De los grupos encuestados los que más utilizan las redes sociales son los alumnos y la red social más utilizada es Facebook, si bien cabe destacar que los alumnos son usuarios de Tuenti y el resto de los encuestados no son usuarios de esta red social. Dentro de los servicios el más utilizado es Wasap siendo de uso mayoritario en todos los grupos encuestados. La conectividad a Internet es amplia en los tres grupos encuestados.

Al igual que la red tiene un amplio uso dentro de la comunidad educativa no se puede hablar de un uso generalizado las redes sociales como instrumento y herramienta de enseñanza,  para lo cual nos queda todavía mucho camino que recorrer.

Unidad didáctica sobre plantas medicinales

TÍTULO: Plantas medicinales y  condimentarías; propiedades y uso como aprovechamiento forestal

NIVEL: Ciclo de Grado Medio Trabajos Forestales Y Conservación del Medio Natural

OBJETIVOS: La finalidad de esta Unidad de Trabajo es que los alumnos conozcan y se familiaricen con plantas medicinales y condimentarías que habitan en el medio forestal y conozcan sus propiedades y usos como aprovechamientos forestales.

-          Utilizar una red social para dar difusión a una temática de conocimiento

-          Emplear una red social como recurso de aprendizaje

-          Favorecer el trabajo en equipo

-          Conocer, clasificar y difundir el conocimiento de  distintas plantas medicinales  y condimentarías

MATERIA: Aprovechamientos Forestales (curso 1º)

RECURSOS NECESARIOS:

-          Ordenadores

-          Pizarra digital

-          Manuales en formato digital

TIEMPO EN EL QUE SE VA A DESARROLLAR EN EL AULA: el tiempo estimado será de 4 sesiones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Para poder iniciar la actividad, los alumnos que no tengan cuenta en Facebook se abrirán una y abriré un grupo de Facebook con el grupo de la actividad. La clase se dividirá en grupos cuatro alumnos/as y cada grupo tendrá como objetivo buscar información de un grupo de plantas y exponer al resto de la clase sus usos medicinales, condimentarios y/o etnobotánicos así como curiosidades. Posteriormente cada grupo expondrá en Facebook el trabajo realizado, pudiendo realizar los compañeros comentarios con opiniones, dudas o diferentes preguntas que vayan surgiendo. Entre todo el grupo de Facebook  votaremos el  trabajo más interesante.

Además utilizaremos los siguientes enlaces:

asturnatura guia plantas medicinales

blog educastur

Agroecológicas

Hola a todos: me gustaría compartir con  vosotros Agroecologicas,  una web muy activa de profesores de ciclos formativos de agricultura y ganadería ecológica  para la difusión de materiales didácticos, noticias, entrevistas y mucho más, sobre producción agroecológica y soberanía alimentaria, incluso cuenta con un canal de radio y un fanzine en el que participan gente vinculada con este mundillo. Espero que os resulte interés.

MI PLE

Aquí os muestro mi PLE, entorno personal de aprendizaje, con el que estoy empezando a trabajar con nuevas tecnologías en mi aula. Como veis muestro los elementos que más utilizo de la red junto con aquellos en los que la relación es recíproca. Espero y confío en que va a ser una herramienta útil en mi entorno educativo y suponga una cercanía con los alumnos y otros compañeros.

Uso seguro y provechoso de la Red

Escuela de seguridad en la red  es una iniciativa sobre Seguridad en la Red del Ies Consaburum de Consuegra (Toledo) muy útil para toda la comunidad educativa. Consta de varios apartados (navegación segura, redes sociales, control parental, etc.) y en cada uno de ellos aparecen jornadas de divulgación, artículos, enlaces, etc. muy interesantes sobre seguridad en la red.

Es un blog muy completo que acerca a toda la comunidad educativa a una temática común con la que todos tenemos  que aunar esfuerzos y trabajar en la misma dirección: escuela de seguridad en la red

La página chaval.es/chavales/ es una iniciativa del Ministerio de Industria sobre el buen uso de las TIC dirigida a niños/as, educadores y padres y madres. Contiene recursos e  información muy práctica  sobre seguridad en la red. En concreto me parece muy interesante este artículo en concreto sobre el uso del wassap en menores y los posibles riesgos al intercambiar información:

whatsapp seguro para los menores

Identidad digital

Como dice Fernando Trujillo en su blog el docente total “La identidad digital hace referencia a la imagen que proyectamos de nosotros mismos a través de los soportes digitales y cómo nos ven los demás. Esta imagen es de gran importancia para todos, tanto si somos usuarios activos de Internet, participando en discusiones, foros, redes sociales o escribiendo en blogs, como si nos limitamos a leer páginas y nada más. Para bien o para mal, la red se ha convertido en una enorme acumulación de información de todo tipo que incluye a las personas y es más que probable que nuestro  nombre aparezca en los buscadores aún cuando no hayamos hecho nada relevante en Internet. Esta información, que puede ser de lo más diversa y de fuentes totalmente insospechadas, forman parte también de nuestra identidad digital y nos definen y califican ante los demás”

Otra definición interesante de la identidad digital es la que aparece en la página web de  Pantallas Amigas pantallasamigas.net, una iniciativa que tiene como misión la promoción del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologías y el fomento de la ciudadanía digital responsable en la infancia y la adolescencia:

“La identidad digital es lo que somos para otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. No está definida a priori y se va conformando con nuestra participación, directa o inferida, en las diferentes comunidades y servicios de Internet. Las omisiones, al igual que las acciones, constituyen también parte de nuestra identidad por lo que dejamos de hacer. Los datos, por supuesto, nos identifican. También las imágenes, su contexto y el lugar donde estén accesibles proporcionan nuestro perfil online”

Construiremos una identidad digital que puede contener los siguientes elementos: educarencomunicacion.com

1.  Es una representación virtual que nos permite interactuar, proyectar una o varias personalidades, así como aprender y compartir información.

2.      Mantiene una coherencia con la identidad presencial y física, pero permite otros escenarios y otras actividades.

3.      Construye una memoria colectiva que tiene esa segunda y permanente vida en Internet.

4.      Disponemos de tantas razones para practicar diferentes identidades en distintos contextos, como riesgos posibles

Una vez creada nuestra identidad digital habrá que tener en cuenta una serie de consejos como los que ilustran la imagen  que aparece a continuación, para así no llevarnos sustos y algún que otro disgusto: